L’Agence pour l’enseignement français à l’étranger est un établissement public national à caractère administratif placé sous la tutelle du ministère de l’Europe et des Affaires étrangères. L'AEFE assure les missions de service public au bénéfice des enfants de familles françaises résidant à l'étranger ; participe à la coopération éducative en entretenant des relations privilégiées avec la culture, la langue et les établissements des pays d'accueil ; contribue, par la scolarisation d'élèves étrangers, au rayonnement de la langue et de la culture françaises. À ce titre, elle pilote et anime un réseau scolaire de plus de 612 établissements homologués par le MENJS, répartis dans 138 pays et accueillant plus de 400 000 élèves.

Critères

Pour obtenir ce badge, il faut :

-Pour les enseignants du premier degré, réaliser avec succès les modules :

1. Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves.
2. Enseigner les mathématiques en maternelle.
3. Enseigner les mathématiques en élémentaire.
4. Enseigner l'EPS en maternelle.
5. Enseigner l'EPS en élémentaire.
6. Sensibiliser et prendre en compte la diversité des élèves

-Pour les enseignants du second degré, réaliser avec succès les modules :

1. S'approprier les textes de référence et les valeurs de l'enseignement français.
2. Concevoir son enseignement.
3. Diversifier ses pratiques.
4. Travailler l'écrit.
5. Sensibiliser et prendre en compte la diversité des élèves.
6. Evaluer les progrès et les acquisitions des élèves.

Compétences

P5. Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves

• En situation d’apprentissage, repérer les difficultés des élèves afin de mieux assurer la progression des apprentissages.
• Repérer les forces et les difficultés individuelles des élèves pour leur indiquer comment progresser et pour ajuster son enseignement.
• Analyser les réussites et les erreurs, concevoir et mettre en œuvre des activités de remédiation et de consolidation des acquis
• Communiquer aux élèves et aux parents les résultats attendus au regard des objectifs et des repères contenus dans les programmes.
• S’approprier les outils d'évaluation et les utiliser de manière adaptée aux objectifs poursuivis et aux situations.
• Varier les techniques et les modalités d’évaluation.
• Appuyer ses évaluations sur des critères explicites et transparents
• Utiliser évaluation dans une démarche d’information des familles.

CC4. Prendre en compte la diversité des élèves

• Adapter son enseignement et son action éducative à la diversité des élèves.
• Tenir compte de la diversité des représentations, des rapports aux savoirs et des modes d’apprentissage pour proposer des évaluations variées.
• Déceler les signes du décrochage scolaire afin de prévenir les situations difficiles.
• Repérer les points d’appui de chaque élève pour construire une ou des démarches d’apprentissage appropriées.

CC5. Accompagner les élèves dans leur parcours de formation

• Recueillir des informations sur les acquis des élèves pour construire la progressivité des apprentissages.
• Aider l’élève à construire des compétences et valoriser les progrès réalisés pour asseoir la confiance en soi.

CC6. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques

• Accorder à tous les élèves l’attention et l’accompagnement appropriés.
• Éviter toute forme de dévalorisation à l'égard des élèves, des parents, des pairs et de tout membre de la communauté éducative.

CC9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaire à l’exercice de son métier

• Tirer le meilleur parti des outils, des ressources et des usages numériques, en particulier pour permettre l’individualisation des apprentissages et développer les apprentissages collaboratifs.