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Vous déposez la capture d’écran du questionnaire réussi, après avoir réalisé l’activité « Trouver les bons indicateurs d’évaluation pour ces trois copies d’élèves. » > Module « Travailler l’écrit » > 4. Comment évaluer l’écrit ? > Activité : « Trouver les bons indicateurs d’évaluation pour trois copies d’élèves. »

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Vous déposez la copie anonymisée, corrigée et annotée de votre élève, après avoir réalisé l’activité « Déposer une copie d’élève évaluée et annotée » > Module « Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves » > 2. Rendre compte du travail au travers de l’évaluation > Section « Corriger une copie d’élève » > Activité : « Rédiger une appréciation et des annotations sur une copie d’élève »

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Connaître les modalités d’évaluation. Vous répondez aux trois questions, après avoir réalisé l’activité « Tester ses connaissances sur les différents types d’évaluation » > Module « Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves » > 1. Définir l’évaluation > Section : Comprendre les différents types d’apprentissage > Activité : « Tester ses connaissances sur les différents types d’évaluation »

Connaître des indicateurs de réussite. Vous répondez aux trois questions après avoir réalisé l’activité « Classer les critères de réussite » > Module « Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves » > 3. Évaluer par compétences > Section « Utiliser des indicateurs et des critères de réussite » > Activité : « Classer les critères de réussite » Vous sélectionnez la proposition qui associe correctement l’exemple proposé et le terme correspondant.

Vous déposez un bulletin anonymisé d'une de vos classes avec les résultats/niveaux et appréciations.

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Vous déposez une capture d’écran des résultats de la vidéo interactive, après avoir réalisé l’activité « Être capable d’adapter ses supports : un exemple au cycle 2 » > Module « Sensibiliser et prendre en compte la diversité des élèves » > 1. S’informer, connaître et se sensibiliser à la diversité des élèves > Activité « Être capable d’adapter ses supports : un exemple au cycle 2 »

Comprendre la notion de diversité. Vous répondez à la question, après avoir réalisé l’activité « Se questionner autour de la notion de diversité » > Module « Sensibiliser et prendre en compte la diversité des élèves » > 1. S’informer, connaître et se sensibiliser à la diversité des élèves > Activité : « Se questionner autour de la notion de diversité. »

Connaître les différents dispositifs d’accompagnement des élèves dans le système français. Vous répondez aux 3 questions, après avoir réalisé l’activité « Prendre en compte la diversité institutionnellement » > Module « Sensibiliser et prendre en compte la diversité des élèves » > 2. S’approprier d’autres outils et répondre à la diversité des élèves au travers d’études de cas > Activité : « Prendre en compte la diversité institutionnellement. » Vous choisissez un plan adapté pour le profil d’élève décrit ci-après.

Valoriser les élèves. Vous répondez à la question dans le formulaire du badge, après avoir pris connaissance de l’infographie « Comprendre l’évaluation positive », > Module « Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves » > 2. Rendre compte du travail au travers de l’évaluation > Activité : « Comprendre l’évaluation positive. »

Vous indiquez dans l’encadré en quoi l’enseignant se doit de respecter ses devoirs et obligations dans le cadre de l’évaluation des élèves, après avoir réalisé l’activité « Commenter les situations et les affirmations sur les devoirs d’enseignants » > Module « S’approprier les textes de référence et les valeurs de l’enseignement français » > 3. Connaître les valeurs du système éducatif français > Activité : « Commenter des situations et des affirmations sur les devoirs d’enseignants ».