Koulun Ilmasto-osaaja: Parhaiten keskusteleva koulu

Ilmastolukiot

paula.ratava@ouka.fi

Avainsanat:

asenne, hiilineutraali, ilmastonmuutos, koulu, kouluyhteisö, lukio, toimintakulttuuri, vähähiilisyys

Merkin saaja osaa käyttää dialogisia menetelmiä ilmastoasioista keskusteluun. Tämä osaamismerkki on 6/9-osa Asenne-metamerkkiä sekä osa Koulun Ilmasto-osaaja -kokonaisuutta. Merkkiperhe on lukuvuonna 2021-2022 vain pilottilukioiden käytössä. Myöntäjä: Oulun kaupungin Sivistys- ja kulttuuripalvelut Luonut: Ilmastonmuutos lukioihin!- ja Ilmastolukiot-hankkeet, Oulun kaupungin Sivistys- ja kulttuuripalvelut

Kriteerit

Kriteerit:

Merkin saaja

Osaa käyttää dialogisia menetelmiä ilmastoasioista keskusteluun.

Osaamisen osoittaminen:

Merkin saaja osoittaa osaamisensa joko vastaamalla merkkihakemuksen kysymyksiin TAI liittämällä osaamismerkkihakemukseen tiedoston/linkin tiedostoon, jolla näyttää tehtäviä vastaavan osaamisensa.

Osaamismerkkiperhe:

Koulun Ilmasto-osaaja -merkkiperhe on lukiokurssin eli uuden LOPS:n mukaisen opintojakson laajuinen. Se sisältää super-, meta- ja mikromerkkitasot: supermerkki Koulun Ilmasto-osaaja sisältää neljä metamerkkiä Liike, Ruoka, Infra ja Asenne, joista kukin sisältää mikromerkkejä.

Kaikki mikro- ja metamerkit suorittamalla voi hakea Koulun Ilmasto-osaaja -supermerkkiä sekä halutessaan lukiokurssia. Merkkiperhe on luotu Ilmastonmuutos lukioihin!- ja Ilmastolukiot-hankkeissa vuosina 2021-2022. Lukuvuonna 2021-2022 merkit ovat vain pilottilukioiden testattavana ja käytössä muille kouluille sen jälkeen.

Merkki nro 35. Parhaiten keskusteleva koulu

Lyhyesti: Miksi kuuntelu on tärkeää ilmastoasioista viestiessä? Miten dialogisuus auttaa eteenpäin keskustelussa? Tässä tehtävässä pääset perehtymään yhteen dialogiseen menetelmään, Erätaukoon.
Tehtävämuoto: Perehtyminen, keskustelun kirjoittaminen.

Kuuntelua ja näkökulmia. Suunnittele dialoginen keskustelu.

Osoita osaamisesi joko vastaamalla kysymyksiin 1–5 TAI liittämällä loppuun tiedosto/linkki tiedostoon, jolla näytät tehtäviä vastaavan osaamisesi.

Nimi *

Sähköpostiosoite *

OSAAMISEN OSOITTAVAT TEHTÄVÄT:

Lue erityisesti Taustaoppaan Asenne-osion kappale rakentavasta keskustelusta sivulta 86. Vastaa sitten seuraaviin kysymyksiin. Taustaopas Asenne: https://koulunkorjausopas.fi/wp-content/uploads/2021/12/KOULUN_KORJAUSOPAS_Asenne.pdf

1. Katso virittelyksi seuraava video ilmastokeskustelun yhdestä tärkeimmistä taidoista. https://ourclimateourfuture.org/video/secret-talking-climate-change/ Mitä keskustellessa ei ole tarkoitus tehdä?

2. Erätauko on dialogimenetelmä, jonka avulla voi tuoda erilaiset ihmiset samaan piiriin puhumaan yhteisestä tärkeästä aiheesta tasavertaisesti. Perehdy Erätauon tavoitteisiin, rakentavan keskustelun pelisääntöihin ja Erätauon hyötyihin seuraavasta linkistä: https://www.eratauko.fi/mika-eratauko/. Mitä hyötyä olisi koulussa Erätauko-keskustelusta ilmastoaiheisiin liittyen? Vastaa muutamalla lauseella.

3. Koulullasi järjestetään ilmastoaiheinen keskustelutilaisuus. Sinun tehtävänäsi on valita ilmastonmuutokseen liittyvä teema omaan koulusi arkeen liittyen Ruoka-, Liike- tai Infra-osioista. Voit käyttää esimerkiksi seuraavaa maito-tehtävää taustana tai keksiä itse vaikkapa henkilöautoiluun tai digilaitteiden käyttöön liittyvän, mahdollisesti ristiriitaisenkin, puheenaiheen: https://www.ilmastonmuutoslukioihin.fi/wp-content/uploads/2020/12/Koulunkorjausopas_5_Kouluruokailun-tuet.pdf Tiivistä aiheesi pariin lauseeseen.

Huomioi seuraava: Dialogi tähtää ymmärryksen lisäämiseen käsiteltävästä aiheesta, muista ihmisistä tai itsestä. Tavoitteen voi muodostaa seuraavasti: ”Keskustelun tavoitteena on syventää ymmärrystä aiheesta X.” Ymmärryksen lisäksi tavoitteena voi olla esimerkiksi ”Tasavertainen kohtaaminen x, y ja z välillä” tai ”Osallisuuden rakentaminen X asiaan ja/tai keskustelijaryhmän kesken. Huomaathan, että dialogissa ei lähtökohtaisesti pyritä ratkaisuihin vaan lisäämään ymmärrystä – älä siis muodosta ratkaisutavoitteita dialogille.”

4. Ideoi keskustelutilaisuuden osallistujat: ota mukaan mahdollisimman erilaisia koulun toimijoita ja sidosryhmiä. Dialogissa keskustelijoiden näkökulmien erilaisuus vaikuttaa merkittävästi aiheen syvempään ymmärtämiseen. Keskustelussa voisi olla mukana ainakin rehtori, muutama eri aineen opettaja ja eri-ikäinen opiskelija. Lisäksi valitsemastasi aiheesta riippuen mukana olisi hyvä olla koulun muuta henkilökuntaa, kuten siistijä, ruokalan henkilökuntaa tai virastomestari sekä sidosryhmiä, kuten paikallinen maitotilallinen, joukkoliikenteen edustaja, energiayhtiö, digilaitteiden korjausfirma tai kansalaisjärjestön edustaja – ihan mitä keksit aiheesta! Listaa kuvitteellisten henkilöiden perustiedot (n. 6–8 henkilöä): keksitty nimi, rooli sekä heidän päällimmäinen ajatuksensa teemasta teidän koulunne muuttamisessa.

5. Kirjoita keskustelutilaisuuden ”ydinkohtaus” vuoropuheluineen, jossa toimit itse fasilitoijana eli keskustelun ohjaajana ja helpottajana. Koita siis ottaa huomioon Erätauko-pelisäännöt ja ohjeista myös keskustelijoita siihen, mikäli he esim. jatkuvasti keskeyttävät toisiaan. Kirjoita tiivis ja asiapitoinen vuoropuhelu, jossa kaikki osallistujat saavat mahdollisuuden kertoa mielipiteensä ainakin kerran. Kirjoita keskustelu tähän ranskalaisin viivoin tai lähetä erillinen tekstitiedosto.

6. Mitä hyötyä Erätauko-keskustelumenetelmästä on koulullesi tässä kuvitteellisessa tapauksessa? Mitä luulet, että tapahtuisi oikeasti? Vastaus muutama lause.

Valitse listalta oma koulusi:

Merkkihakemuksesi toimitetaan arvioitavaksi koulusi vastuuopettajalle.

Linkki tiedostoon

Mikäli et vastaa kaikkiin kysymyksiin, lisää tähän linkki tiedostoon, jolla osoitat merkkihakemuksen osaamista vastaavat tiedot.

Tiedostojen lataus

Mikäli et vastaa kaikkiin kysymyksiin, lataa tähän tiedosto(t), jolla osoitat merkkihakemuksen osaamista vastaavat tiedot.

Lisätietoja

Lue merkkikuvaus ja Osaamisen osoittaminen -kohta ja kirjoita tarvittaessa lisätietoja.

Olen lukenut tietosuojaselosteen ehdot ja hyväksyn ne.

- tai -

Koulun Ilmasto-osaaja: Parhaiten keskusteleva koulu

Ilmastolukiot

Avainsanat:

Kriteerit

Tallenna ja jatka myöhemmin