Futures Thinking Catalyser

Een Futures Thinking Catalyser ontwerpt onderwijs- en leerprocessen, benut leeromgevingen en implementeert leer- en beoordelingsmethoden die het toekomstdenken van studenten bevorderen. Deze digitale badge is onderdeel van de Academy for Sustainable Future Educators (EduSTA) badgeconstellatie. De badge wordt beoordeeld door het projectconsortium.

Uitgever	Academy for Sustainable Future Educators (EduSTA)
Uitgegeven op	1733227200
Vervalt	-

Badge-assertion is geldig

Badge is niet ingetrokken

Badge is niet verlopen

Controleer of de badge aan de juiste ontvanger is toegekend door hun e-mailadres in te voeren:

Een andere badge valideren

{"recipient":{"identity":"sha256$17072dba4b70e3ab1c059494b0455c63e603b5564cd0bbe84f877906bee8d5f8","hashed":true,"type":"email","salt":"ClnT44gRJf"},"issuedOn":"2024-12-03T09:29:40Z","type":"Assertion","verification":{"type":"HostedBadge"},"badge":{"tags":["EduSTA","EnvisioningChange","FuturesLiteracy","LearningEcosystemDesigning","SustainableEducation","TransformativeLearning"],"criteria":{"id":"https://openbadgefactory.com/v1/badge/_/S9IMC1a27223a5J8/criteria.html?v=2.0&c_id=84a48a04b37f245b679b04d4bcacb87c0fc09223595e0ed386e7e74e768c95b7&lang=nl","narrative":"### Competentiedoelen\n\nDe badge-ontvanger:\n\n- ontwerpt methodiek en faciliteert leerprocessen die studenten aanmoedigen toekomstgeletterd te worden;\n- identificeert mogelijkheden voor leren en benut leeromgevingen om leermiddelen en assessmentinstrumenten te implementeren:\n    - die studenten aanmoedigen om inzichten over de toekomst te gebruiken bij het nemen van weloverwogen beslissingen in het heden;\n    - die het vermogen van studenten versterken om zich alternatieve toekomsten en verandering voor te stellen;\n- ondersteunt transformatieve leerprocessen;\n- denkt na over eigen acties en verantwoord gemaakte keuzes voor het hoe van de ondersteuning van duurzame ontwikkeling en duurzaamheidscompetentie-ontwikkeling.\n\n\n### Beoordelingscriteria\n\nDe badge-ontvanger:\n\n- ontwerpt voor de eigen context methodiek en leerprocessen die het toekomstdenken van studenten faciliteren;\n- ontwerpt onderwijs- en leerprocessen en gebruikt methoden ter versterking van het vermogen van studenten om zich alternatieve toekomsten voor te stellen voor duurzaamheidsvraagstukken in hun eigen context;\n- ondersteunt transformatief leren door reflectie-instrumenten en kritische vraagstelling op te nemen in het leerproces en de beoordelingsmethoden;\n- reflecteert op eigen keuzes en rechtvaardigt deze in termen van ondersteuning van duurzame ontwikkeling.\n\n\n### Competentie demonstratie\n\nLever een onderwijsontwerp aan voor het leerproces dat het toekomstdenken van studenten ondersteunt. \n\na) Beschrijf in je ontwerp:\n\n- de leeruitkomsten \n- het leerproces \n- leermiddelen en assessmentinstrumenten \n- de leeromgeving\n- activiteiten en interacties die het toekomstdenken van studenten ondersteunen.\n\nb) Onderbouw hoe je ontwerpkeuzes duurzame ontwikkeling in je eigen context en studiegebied ondersteunen.\n\nZorg ervoor dat je met het aantonen van de competentie voldoet aan alle beoordelingscriteria van de digitale badge. Voeg voldoende schermafbeeldingen of casusbeschrijvingen toe aan je document die je competentie aantonen. Je kunt gebruik maken van onderstaande bronnen en eerder verworven competenties.\n\nStuur bij je badge-aanvraag een link mee naar een gedeeld onlinedocument (bij voorkeur OneDrive) waarin je de vereiste competenties voor de badge aantoont.\n\n\n### Bronnen\n\n**Algemene bronnen ESD**\n\n[GreenComp](https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC128040), Het Europees competentiekader voor duurzaamheid (2022)  - chapter 4.3 pp. 23-28.\n\n[Inspiration for stories of change through design](https://www.ideo.com/).\n\nInteractive Worksheet Immunity to Change – [Mindtools](https://www.mindtools.com/a4l75hx/immunity-to-change).\n\n[Foresight matters. How to embrace shadow futures with mindfulness. ](https://medium.com/foresight-matters/how-to-embrace-shadow-futures-with-mindfulness-57c0ff6bf8bb) \n\n**Bruikbare methodes voor het ontwikkelen van toekomstdenken**\n\n[Toekomsten](https://aroundersenseofpurpose.eu/nl/raamwerk/ec-int/) – A Rounder sense of Purpose.\n\n[Toolkit for Human-centered design sessions](https://www.designkit.org/methods.html).\n\n[Toolkit for young futurists](https://california100.org/wp-content/uploads/2023/10/CA100Dreamers_and_Doers_Toolkit.pdf).\n\nTeach the Future – [Futures Thinking Playbook](https://issuu.com/wtforesight/docs/futuresthinkingplaybook-final).\n\n**Leerontwerpen voor Futures Thinking**\n\nFUTURES Training Manual High School Facilitators.\n\n[Thinking Tool for Educators](https://richardsandford.net/edfutures/wp-content/uploads/2011/06/Building-Agency-in-the-Face-of-Uncertainty-Thinking-Tool.pdf) - Building Agency in Times of Uncertainty.\n\n[Guidelines for Transformative Learning in Living Labs ](https://www.researchgate.net/publication/310544313_Guidebook_for_designing_hybrid_learning_configurations_living_labs)\n\n**Transformatief en regeneratief leren**\n\nSterling. (2014). [Separate Tracks or Real Synergy? Achieving a Closer Relationship between Education and SD.](https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/0973408214548360?casa_token=bP_RpyByZFAAAAAA%3AtRUJHS0IhefN20Ek9kE4UmECiX1uURbv0_PxNUkQXbaPOBz9qxFyGnx9O_-mT9Ktrj8SKp30LDoRIA)\n\nVan den Berg. (2022) [Practises, Drivers and Barriers of an Emerging Regenerative Higher Education in The Netherlands.](https://www.mdpi.com/2071-1050/14/15/9138)\n\nWessels. (2022). [Rethinking pedagogy in the face of complex societal challenges: helpful perspectives for teaching the entangled student](https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/14681366.2022.2108125) (entanglement & complexiteit in Hoger Onderwijs).\n\n**Templates**\n\n[A general (pedagogical) planning template of a course or a lesson](https://www.tuni.fi/tlc/en/planning-and-implementation-of-teaching/pedagogic-planning/) (Teaching and learning centre, Tampere Universities).\n\n\n_Gefinancierd door de Europese Unie. De hier geuite ideeën en meningen komen echter uitsluitend voor rekening van de auteur(s) en geven niet noodzakelijkerwijs die van de Europese Unie of het Europese Uitvoerende Agentschap onderwijs en cultuur (EACEA) weer. Noch de Europese Unie, noch het EACEA kan ervoor aansprakelijk worden gesteld._"},"@language":"nl","image":"https://openbadgefactory.com/v1/badge/_/S9IMC1a27223a5J8.png?event=SNWVPGa3SQDa1GU9","description":"Een Futures Thinking Catalyser ontwerpt onderwijs- en leerprocessen, benut leeromgevingen en implementeert leer- en beoordelingsmethoden die het toekomstdenken van studenten bevorderen.\n\nDeze digitale badge is onderdeel van de Academy for Sustainable Future Educators (EduSTA) badgeconstellatie. De badge wordt beoordeeld door het projectconsortium.\n","@context":"https://w3id.org/openbadges/v2","name":"Futures Thinking Catalyser ","id":"https://openbadgefactory.com/v1/badge/_/S9IMC1a27223a5J8.json?v=2.0&event=SNWVPGa3SQDa1GU9","type":"BadgeClass","issuer":{"id":"https://openbadgefactory.com/v1/client/?key=S2PM90a604a1RK&event=SNWVPGa3SQDa1GU9&v=2.0","@context":"https://w3id.org/openbadges/v2","name":"Academy for Sustainable Future Educators (EduSTA)","url":"https://projects.tuni.fi/edusta/","type":"Issuer","email":"edusta.tamk@tuni.fi","image":"data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAANAA...","description":"EduSTA project (2022-2025) brings together five teacher education institutions around Europe (Finland, Sweden, the Netherlands, Spain, the Czech Republic). The network aims to educate teachers who are willing, able and competent to transform educational practices and policy to meet the sustainability challenges."}},"@context":"https://w3id.org/openbadges/v2","id":"https://openbadgefactory.com/v1/assertion/046a9b59127c52fe544b56f7779ea2ecc943ce07.json"}