Comprendre les processus d’apprentissage, de mémorisation et de transfert de connaissances grâce à l’apport des neurosciences. Vous cochez les caractéristiques d’une évaluation positive au service des apprentissages d’après les sciences cognitives, après avoir réalisé l’activité « Tester ses connaissances » > Module « Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves » > 4. L’apport des sciences > Quiz : « Tester ses connaissances »

Élémentaire – Connaître le fonctionnement de la langue écrite et les obstacles que l’élève peut rencontrer pour favoriser son apprentissage. Vous cochez les cinq obstacles à la tâche d’écriture vus dans le module et qui nécessitent une vigilance en évaluant cette compétence, après avoir réalisé l’activité « Découvrir les cinq obstacles à la tâche d’écriture. » > Module « Enseigner le français en élémentaire » > 4. Écrire à l’école élémentaire > Sous-partie : Les obstacles à la tâche d’écriture > Activité : « Découvrir les cinq obstacles à la tâche d'écriture. »

Maternelle – Acquérir les connaissances à maîtriser pour accompagner la construction du nombre au cycle 1 Vous cochez ce qu’un élève sait sur le nombre à son entrée en maternelle parmi les propositions suivantes, Après avoir réalisé l’activité « Se tester : ce que l’enfant sait et ne sait pas encore sur le nombre à son entrée en maternelle » > Module « Enseigner les mathématiques en maternelle » > 2. La construction du nombre et la fonction cardinale > Sous-partie : Les notions fondamentales > Activité : « Se tester : ce que l’enfant sait et ne sait pas encore sur le nombre à son entrée en maternelle »

Maternelle – Définir la notion de problème pour en faire un outil au service des apprentissages mathématiques. Vous répondez aux trois questions suivantes, après avoir réalisé l’activité de lecture « Savoir ce qu’est un problème à l’école maternelle » > Module « Enseigner les mathématiques en maternelle » > 4. La résolution de problèmes > Sous-partie : Un problème en maternelle, c’est quoi ? > Ressource PDF : « Savoir ce qu’est un problème à l’école maternelle »

Maternelle – Connaître les différents types de problèmes numériques pour favoriser les apprentissages des élèves et les aider à progresser. Vous répondez aux trois questions suivantes, après avoir réalisé l’activité de lecture « Savoir utiliser les problèmes numériques en classe ». > Module « Enseigner les mathématiques en maternelle » > 4. La résolution de problèmes. > Sous-partie : La résolution de problèmes numériques. > Ressource PPT : « Savoir utiliser les problèmes numériques en classe ».

Élémentaire – Comprendre les étapes et les fonctions du calcul mental. Vous cochez les objectifs corrects des différentes étapes d’une séquence de calcul mental, après avoir réalisé l’activité de lecture « Découvrir les six étapes d’une séquence de calcul mental » > Module « Enseigner les mathématiques en élémentaire » > 3. Enseigner les mathématiques > Sous-partie : Enseigner le calcul mental > Ressource PDF : « Découvrir les six étapes d’une séquence de calcul mental »

Mettre en place une communication explicite des attendus avec les parents Vous cochez les objectifs corrects de l’évaluation à l’école pour l’enseignant, après avoir réalisé l’activité de lecture « Savoir expliquer aux familles ce qu’est et ce que n’est pas l’évaluation » > Module « Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves » > 2. Apprendre à évaluer en élémentaire OU >3. Apprendre à évaluer à la maternelle > Sous-partie : La communication aux familles > Ressource : « Savoir expliquer aux familles ce qu’est et ce que n’est pas l’évaluation. »

Connaître les différentes formes d’évaluation. Vous répondez aux trois questions suivantes, après avoir réalisé l’activité de lecture « Comprendre les différents aspects de l’évaluation ». > Module « Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves ». > 1. Qu’est-ce qu’évaluer ? > Sous-partie : Les différentes formes d’évaluation. > Ressource : « Comprendre les différents aspects de l’évaluation. »

Élémentaire – Comprendre les mécanismes de l’évaluation pour mieux accompagner les élèves. Vous répondez à la question « Quelles sont les caractéristiques de l’évaluation à l’élémentaire ? ». Après avoir réalisé l’activité « Savoir évaluer et comment évaluer ». > Module « Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves ». > 2. Apprendre à évaluer en élémentaire. > Sous-partie : Les textes officiels. > Vidéo interactive : « Savoir évaluer et comment évaluer ». Vous répondez à la question « Quelles sont les caractéristiques de l’évaluation à l’élémentaire ?»

Maternelle – Vous cochez ce qu’est l’évaluation à la maternelle, Après avoir réalisé l’activité « Définir ce qu’est l’évaluation en maternelle ». > Module « Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves » > 3. Apprendre à évaluer en maternelle > Sous-partie : Les textes officiels > Quiz : « Définir ce qu’est l’évaluation en maternelle ».

Prendre en compte la diversité des élèves et adapter sa pédagogie : Comprendre la différenciation. Vous cochez les propositions définissant ce qu’est la différenciation pédagogique, après avoir réalisé l’activité « Comprendre la notion de différenciation pédagogique » > Module « Sensibiliser et prendre en compte la diversité des élèves » > 1. S’informer, connaître et se sensibiliser à la diversité des élèves > 1.4 Comprendre la notion de différenciation pédagogique > Activité : « Comprendre la notion de différenciation pédagogique ».

Connaître les dispositifs institutionnels pour aider les élèves à besoins éducatifs particuliers. Vous répondez aux trois questions suivantes, après avoir réalisé l’activité de lecture « Consulter le document institutionnel ». > Module « Sensibiliser et prendre en compte la diversité des élèves ». > 2. S’approprier d’autres outils et répondre à la diversité des élèves au travers d’études de cas > Ressource : « Consulter le document institutionnel : Quel plan pour qui ? ».

La rétroaction au service de l’apprentissage des élèves. Vous cochez les caractéristiques d’une rétroaction positive, après avoir réalisé l’activité « Vérifier ses connaissances sur la pratique de la rétroaction positive » > Module « Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves » > 2. Apprendre à évaluer en élémentaire OU > 3. Apprendre à évaluer en maternelle > Sous-partie : Évaluer, c’est valoriser les élèves > Activité : « Vérifier ses connaissances sur la pratique de la rétroaction positive »