Open Badge Factory

S’identifier clairement sur une plateforme professionnelle *

Vous déposez une capture d’écran de votre profil M@gistère dans laquelle on verra apparaître : – votre photo de profil ; – votre identité et une phrase de présentation ; – vos centres d’intérêt (TAGS) ; – votre pays et votre ville d’enseignement. Après avoir réalisé l’activité « Personnaliser son profil M@gistère ». > Module « Découvrir et s’approprier le parcours » > 2. Présentation dans le forum > Activité : « Personnaliser son profil M@gistère ».

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S'approprier les textes de référence concernant l'éducation aux medias et à l'information (EMI) *

L'utilisation quotidienne et massive des technologies de l'information et de la communication dans la sphère privée par les élèves, leur famille, les enseignants et les personnels administratifs, a des incidences fortes sur les usages numériques dans le cadre scolaire, de la maternelle au collège. Les premiers retours sur ces pratiques questionnent l'utilisation potentielle de l’identité numérique qui peut être faite des données personnelles sous leur forme numérisées. A contrario, l'analyse de ces données peut offrir de véritables opportunités dans le domaine de la pédagogie.
En effet, l'exploitation des données des élèves présente plusieurs intérêts
- pour l'élève d'abord : l'analyse détaillée, sur un temps assez long, des résultats obtenus à différents tests d'évaluation permettrait, grâce à des services numériques spécifiques, de lui proposer des parcours pédagogiques mieux adaptés et à son stade d'acquisition de connaissances et de compétences ;
pour le professeur, qui pourrait disposer d'outils de pilotage pédagogique plus fins que ceux dont il a l'usage actuellement ;
pour la recherche didactique, par l'utilisation statistique des données, sur des échelles diverses, pour mieux comprendre les situations d'apprentissage.
Le recensement des usages du numérique dans l’établissement, pour compléter le registre de traitement des données, est également l’occasion de mener une réflexion plus large autour de l’éducation aux médias et à l’information, de sa place dans l’établissement et de l’implication des parents autour d’actions en lien avec ce référentiel :

appréhender les données personnelles et leurs enjeux ;
vie privée, libertés fondamentales et protection des données personnelles ;
comprendre l'environnement numérique au plan technique pour protéger sa vie privée ;
comprendre l'environnement numérique au plan économique et le rôle des données dans l'écosystème ;
connaitre la loi et maîtriser leur usage ;
maîtriser mes données : apprendre à exercer mes droits et à me protéger en ligne ;
agir dans le monde numérique : devenir un citoyen numérique.

Vous rédigez une synthèse sur l’identité numérique et sur la nécessaire confidentialité des informations individuelles dans le cadre scolaire, après avoir réalisé l’activité « Découvrir les valeurs de la République » > Module « Connaître les spécificités de l'enseignement français à l'étranger » > 1. Connaître les spécificités de l'enseignement français > 1.1 Les valeurs de la République > Activité : Découvrir « Les valeurs de la République ».

Utiliser un outil collaboratif pour coconstruire et apprendre à collaborer *

Vous déposez une capture d’écran de la participation au document collaboratif), après avoir réalisé l’activité « Identifier les gestes professionnels mobilisés lors du lancement d’une séance ». > Module « Conduire sa classe » > 1. Varier les postures professionnelles en fonction de ses intentions pédagogiques > Sous-partie : La mise au travail des élèves et la passation des consignes > Activité : « Identifier les gestes professionnels mobilisés lors du lancement d'une séance »

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Développer ses compétences numériques liées à un usage responsable d’internet *

Vous déposez une capture d’écran de votre profil PIX (depuis la plateforme https://pix.fr) attestant d’un niveau 4 sur les deux compétences : – Mener une veille et une recherche d’information. – Partager et publier. Après avoir réalisé l’activité « Développer ses compétences numériques sur Pix » > Module « Connaître l’organisation de son établissement » > 3. L’environnement numérique institutionnel > Activité : « Développer ses compétences numériques sur Pix »

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Utiliser efficacement les technologies pour échanger et se former. *

Vous déposez une capture d’écran illustrant votre participation au forum sur M@gistère, après avoir réalisé l’activité « Se présenter dans le forum » > Module « Découvrir et s’approprier le parcours » > 2. Présentation dans le forum > Activité : Forum « Se présenter dans le forum »

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Connaître et utiliser les sites officiels permettant d'accéder aux programmes et ressources d'accompagnement *

Vous déposez la contribution terminée, après avoir réalisé l’activité « Repérer les programmes nécessaires à son enseignement ». > Module « S'approprier les textes de référence et les valeurs de l'enseignement français » > 2. S'approprier les textes fondamentaux > Activité Contribution : « Repérer les programmes nécessaires à son enseignement ».

P2M03_Mes_services_denseignement_et_les_programmes_associe_s_1_1_.docx

Intégrer des éléments de bureautique dans sa pratique *

Vous déposez un tableau présentant votre progression annuelle ou un document contenant une séquence réalisée avec une suite bureautique (LibreOffice ou Microsoft Office…) validé par votre formateur/formatrice.

Fiche_de_s_quence_la_chenille_qui_fait_des_trous_.docx_eric_carle.docx