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Vous déposez la capture d'écran de l'activité terminée « Reconstituer une fiche de préparation de séance maternelle / élémentaire ». > Module « Concevoir son enseignement » > 3. Concevoir une séance > Activité : « Reconstituer une fiche de préparation de séance maternelle / élémentaire »

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Vous déposez la capture d'écran du questionnaire terminé de l'activité « Se tester sur le langage en maternelle ». > Module « Enseigner le langage en maternelle » > 1. Le langage en maternelle > Sous partie : L’oral élaboré : décrire, expliquer, raconter > Activité : « Se tester sur le langage en maternelle »

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Maternelle – Prendre en compte la diversité des apprentissages de l’écrit. Vous cochez la réponse à la question suivante, après avoir réalisé l’activité « Décrire les grandes étapes de l’apprentissage de l’écrit » > Module « Enseigner le langage en maternelle » > 2. L’écriture en maternelle > Sous-partie : L’apprentissage de l’écrit : que dit la recherche ? > Activité : « Décrire les grandes étapes de l’apprentissage de l’écrit ».

Vous déposez la capture d'écran du quiz terminé « Tester ses connaissances ». > Module « Enseigner le français en élémentaire » > 1. Les pratiques d’enseignement du français en élémentaire > Activité : « Tester ses connaissances »

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Vous déposez votre affiche ou une photo ce celle-ci, après avoir réalisé l'activité « Elaborer un affichage sur les questions de compréhension destiné aux élèves ». > Module « Enseigner le français en élémentaire » > 3. Apprendre à comprendre > Activité : « Élaborer un affichage sur les questions de compréhension destiné aux élèves »

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Vous déposez le fichier d’une partie de votre cahier journal validé par votre formateur ou formatrice, comme demandé dans l'activité « analyser et déposer son cahier journal ». > Module « Concevoir son enseignement » > 1. Connaître les fonctions et les usages du cahier journal > Contribution : « Analyser et déposer son cahier journal »

Prendre en compte la diversité des élèves dans l’évaluation. Vous cochez les affirmations justes, après avoir réalisé l’activité « Se tester : vrai ou faux ». > Module « Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves » > 1. Qu’est-ce qu’évaluer ? > Sous-partie : L’évaluation pour apprendre > Quiz : « Se tester : vrai ou faux ».

Maternelle – Vous cochez les affirmations correctes, Après avoir réalisé l’activité « Quiz : analyse de la vidéo ‟La toilette des poupées” » > Module « Enseigner le langage en maternelle » > 1. Le langage en maternelle > Sous-partie : Le langage en situation et le langage décontextualisé > Activité : « Quiz : analyse de la vidéo ‟La toilette des poupées” »

Différences entre le langage en situation et le langage d’évocation.
Vous déposez la fiche de préparation validée par votre formateur, après avoir réalisé l’activité « Élaborer une situation d’apprentissage » Maternelle – > Module « Enseigner l’activité physique en maternelle » > 4. Concevoir une situation d’apprentissage > Contribution : « Élaborer une situation d’apprentissage » OU Élémentaire – > Module « Enseigner l’EPS en élémentaire » > 4. Concevoir une situation d’apprentissage > Contribution « Élaborer une situation d’apprentissage »

P1M11_Fiche_de_preparation_jeu_des_chenilles.docx

Vous déposez le lien du quiz interactif, après avoir réalisé l’activité « Créer un quiz interactif » > Module « Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves » > 5. Les outils numériques au service de l’évaluation > Activité : « Créer un quiz interactif ».

P1M09_Analyser_des_productions_d_eleves_2_.docx

Vous déposez le fichier d’analyse des productions des élèves, après avoir réalisé l’activité « Analyser les réponses de six élèves à une situation de recherche ». > Module « Enseigner les mathématiques en élémentaire » > 2. Analyser une pratique d’enseignement et des productions d’élèves > Contribution : « Analyser les réponses de six élèves à une situation de recherche ».
Vous déposez la capture d’écran de l’activité terminée, après avoir réalisé l’activité « Se tester : à quel espace correspond mon intention pédagogique ? ». > Module « Préparer et organiser sa rentrée » > 3a. L’organisation de l’espace de la classe en maternelle OU > 3b. L’organisation de l’espace de la classe en élémentaire > Activité : « Se tester : à quel espace correspond mon intention pédagogique ? »

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Connaître les différentes postures de l’élève pour favoriser son implication et son engagement dans l’activité. En se référant aux travaux de Dominique Bucheton, vous cochez les affirmations justes, après avoir réalisé l’activité « Connaître les cinq postures de l’élève » > Module « Conduire sa classe » > 1. Varier les postures professionnelles en fonction de ses intentions pédagogiques > Sous-partie : Les postures de l’élève > Activité : « Connaître les cinq postures de l’élève »